“虚实”融合育英才，大仪共享促就业

在杭州电子科技大学计算机大仪中心的实验室内，没有刺耳的金属碰撞声，只有一片专注的键盘敲击声。新生小陈正全神贯注地盯着屏幕，他编写的控制代码驱动着虚拟世界中的六轴机械臂，平稳而精准地划过一道优美的弧线，稳稳停在目标位置。谁能想到，就在一年前，这位如今的技术能手，也曾因一个参数错误，让真实的机械臂撞向传送带，发出了让整个实验室都为之惊心的巨响。

从“撞机新手”到“技术骨干”的蜕变，正是杭电计算机学院依托大型仪器设备开放共享，深化“虚实融合”创新实践教学模式，精准赋能学生高质量就业的一个生动缩影。

虚拟“沙箱”：让学生敢想、敢试、敢犯错

大型精密仪器是科研的利器，但对于初学者而言，却往往是一道高不可攀的门槛。高昂的维修成本、复杂的操作逻辑以及潜在的安全风险，常常让学生们望而却步，不敢大胆尝试。“以前，新生上手运动控制设备，几乎都要经历‘撞机’的洗礼，”团队负责人赵建勇老师回忆道，“这不仅造成设备损耗，更严重打击了学生的自信心和探索欲。”

为破解这一难题，学院大仪中心团队充分发挥计算机专业优势，自主研发了“运动控制虚拟仿真实验平台”。这个平台的核心在于“虚实结合”——真实的PLC控制器连接虚拟的被控对象。学生编写的每一行代码，都在真实的工业控制器上运行，其通信协议、扫描周期与真机环境完全一致；而另一端连接的，则是一个高度仿真的虚拟机械臂模型。

“在这里，我们可以放心大胆地‘犯错’。”小陈深有感触地说，“把速度设到最大、故意取消限位保护、测试各种极限工况……在虚拟环境里，‘撞轴’只会让屏幕上的模型散架，弹出一个报警提示，而不是损坏价值不菲的真实设备。”这种安全的“试错”空间，极大地激发了学生的创新热情和探索精神。他们不再畏手畏脚，而是敢于挑战更复杂的控制算法，如正逆解、奇异点避让和轨迹规划等，从而打下了坚实的工程实践基础。

图  自主搭建大仪技术拓展实验平台

服务企业：在真实项目中锤炼真本领

杭电计算机学院的创新实践课，绝非闭门造车。学院积极将大仪共享服务延伸至校外企业，让学生在真实的产业需求中锤炼本领。依托印刷板自动光学检测仪、UVLED半自动阻焊曝光机等大型仪器平台，团队为杭州义益钛迪信息技术有限公司等企业提供了强有力的技术支撑。

学生们深度参与了““基于ARMRK芯片控制器的CASS组态软件开发”等企业级项目，负责其中运动控制功能块的研发与测试。这些项目不仅带来了可观的技术价值，更重要的是，让学生们提前接触到了行业最前沿的技术栈和工程规范。

“在学校里，我们做的不是作业，而是能直接交付给客户的产品。”团队成员孙丹枫自豪地表示。这种“入学即入职、毕业就上岗”的培养模式，让学生在校期间就积累了宝贵的项目经验，完成了从校园到职场的无缝衔接。他们的技术能力和服务意识，赢得了合作企业的高度认可，也为自身赢得了宝贵的就业机会。

成果斐然：从竞赛获奖到高质量就业

“虚实融合”的教学模式与面向产业的实践导向，结出了丰硕的成果。依托大仪平台，学生们不仅掌握了扎实的专业技能，更培养了解决复杂工程问题的综合能力。朱东来等同学凭借在机器视觉与运动控制领域的深厚积累，一举夺得2025年全国人工智能应用场景创新挑战赛一等奖。

获奖证书及技术培训

更重要的是，这种以实践能力为核心的培养体系，极大地提升了学生的就业竞争力。团队带领学生提前参与技术攻关，助力他们抢占发展先机。近年来，该团队培养的学生就业率持续走高，众多毕业生被知名企业争抢，实现了高质量就业。“杭电精准促就业创举”也因此获得了浙江卫视、央视新闻频道等主流媒体的专题报道。

成果获央视报道

“我研一的时候，是听着撞轴声学会的。你们现在，是在屏幕前学会的。”临近毕业，小陈对学弟学妹们语重心长地说，“别看只是换了个地方，这中间差的是无数次安全犯错、大胆尝试的机会。正是这些机会，让我们在走出校门时，手里握着的不只是文凭，更是能立刻创造价值的真本事。”

如今，在杭电计算机学院的实验室里，一批又一批的新生正在虚拟仿真平台上，安全地、自信地学习着如何驾驭复杂的工业系统。这背后，学校设立“大型仪器设备共享与服务能力提升项目”，引导教师与实验技术人员从科技创新、管理增效和实践育人三个维度，推动大仪共享从“物理接入”迈向“内涵赋能”。大型仪器设备不再是冰冷的机器，而成为了点燃创新火花、铺就成才之路的温暖摇篮。这条由“虚实融合”开辟的人才培养新路径，正源源不断地为社会输送着兼具理论素养与实践能力的高素质工程技术人才，书写着高校服务地方经济、促进高质量就业的精彩篇章。